Record Details

Socialinės atsakomybės raiška būsimųjų specialistų profesiniuose lūkesčiuose

Social Sciences

View Archive Info
 
 
Field Value
 
Title Socialinės atsakomybės raiška būsimųjų specialistų profesiniuose lūkesčiuose
Expression of Social Responsibility in Professional Expectations of Future Social Pedagogues
 
Creator Augustiniene, Aldona; Kaunas University of Technology
Abromaitiene, Laima; Kaunas University of Technology
Minkute-Henrickson, Raimonda; Kaunas University of Technology
 
Subject socialinė atsakomybė; socialinių pedagogų rengimas; profesiniai lūkesčiai
education of social pedagogues; social responsibility; sustainable development
 
Description Socialinė atsakomybė yra aktualus šiuolaikinės visuomenės, organizacijų veiklos vertybinis pagrindas. Socialinės atsakomybės tema analizuojama darnaus vystymosi kontekste, kuris apima įvairias  dimensijas: teisingumą, gyvenimo gerovę, laisvę, apsisprendimo teisę, atsakomybę už būsimas kartas (Michelsen, Rieckmann, 2008). Psichologai taip pat skiria daug dėmesio asmens socialinės atsakomybės gebėjimų vertinimo instrumentams: asmens atsakingumui (Salkovskis ir kt., 2000, Savchin, 2008), socialinės atsakomybės matavimo metodams (Gough, McClosky, Meehl, 1957; Berkowitz, Lutterman, 1968, McCrae, Costa, 1987). Apie socialinę atsakomybę itin prasminga kalbėti ir ją tirti tokiuose kontekstuose, kuriuose  veiklos pagrindas yra bendravimas su žmonėmis. Tokia veikla būdinga ir socialiniams pedagogams, kurie bendrauja su klientais, padeda jiems spręsti iškilusias problemas. Socialiniai pedagogai dirba ne tik vaikų centruose, mokyklose, jaunimo klubuose, vaikų namuose, bet ir su socialiai nuskriaustomis suaugusiųjų grupėmis (prieglobsčio prašytojai, suaugusieji su negalia, narkotikų vartotojai, benamiai, nusikaltėliai ar ištisos bendruomenės), taip pat vyresnių žmonių namuose ir slaugos ligoninėse (Eriksson, 2010). Todėl socialinės atsakomybės ugdymo dimensija yra ypač svarbi rengiant šios srities specialistus. Socialinė atsakomybė traktuojama kaip viena iš liberaliojo ugdymo vertybių, o socialinės atsakomybės ugdymas – kaip liberaliojo ugdymo raiška realizuojant studijas technologiniame universitete (Gudaitytė, Horbačauskienė, 2010). Šiame straipsnyje koncentruojamasi į tai, kaip socialinė atsakomybė atsispindi būsimųjų specialistų profesiniuose lūkesčiuose. Profesinių lūkesčių tyrimas tam tikru aspektu leidžia atskleisti socialinė atsakomybės raiškos prielaidas realioje profesinėje veikloje. Straipsnyje pristatomos teorinės ir empirinės įžvalgos koncentruojasi į būsimojo socialinio pedagogo socialinės atsakomybės raišką. Straipsnyje socialinė atsakomybė traktuojama kaip  organizacijos, individo atsakingumas už bet kurį veiksmą, paveikiantį žmones ir aplinką. Socialinės atsakomybės pagrindas – asmeninė ir moralinė atsakomybė: moralinė  motyvacija lemia  socialinės atsakomybės laipsnį. Straipsnyje diskutuojama ir apie socialinio jautrumo bei socialinės atsakomybės sampratų santykį, akcentuojant, kad socialinis jautrumas  apima tiek socialinį įsipareigojimą, tiek ir socialinę reakciją. Socialiai jautri organizacija ne tik paklūsta įstatymams, ne tik reaguoja į visuomenės problemas, numato ateities poreikius ir galimus būdus jiems patenkinti, bendrauja su vyriausybe, siekdama socialiai teisingų įstatymų, bet ir aktyviai ieško socialinių problemų sprendimo. Toks organizacijos elgesys atspindi tikrąją ir plačiausią socialinės atsakomybės prasmę. Straipsnyje pristatomi empirinio tyrimo, kuriuos buvo siekta  ištirti socialinės atsakomybės raišką būsimųjų socialinių pedagogų lūkesčių kontekste. Tyrimas vyko Kauno technologijos universitete ir Lietuvos edukologijos universitete. Šie universitetai pasirinkti tikintis susidaryti išsamesnį tiriamojo reiškinio vaizdą: tai yra skirtingų Lietuvos miestų aukštosios mokyklos, kuriose realizuojama socialinės pedagogikos studijų programa ir tik šiose aukštosiose mokyklose yra socialinės pedagogikos doktorantūros. Tyrimas buvo atliktas naudojant klausimyną, kuris skirtas vertinti socialinę asmenybės atsakomybę (SRS-37, Kovalchuk, 2010), taip pat instrumentas grindžiamas kontrolės lokuso teorija (Rotter, 1966), Schwartz (1968) padarinių suvokimo koncepcija, Salkovskis, Wroe, Gledhill, Morrison, Forrester, Richards ir kt. atsakomybės požiūrių skale (2000), Kohlberg (1964) ir kt. teoriniais teiginiais. Apklausos raštu rezultatai analizuoti remiantis šiomis skalėmis: pilietinis sąmoningumas ir viešasis interesas; savo veiksmų pasekmių refleksija; altruizmas; pagarba įstatymams; moralinis sąmoningumas.  Tyrimo rezultatai atskleidė, kad būsimųjų profesionalų pilietinio sąmoningumo turinys susijęs su darbine veikla, tiriamieji atskleidė savo veiksmų pasekmių supratimą; teigiamą požiūrį į darbų saugą, pripažįsta vidinių socialinės atsakomybės instrumentų (etikos kodeksų) pripažinimą ir taikymą, nuostatą laikytis etikos principų, asmens sugebėjimą aukoti savo naudą bendros naudos labui. Tyrimas buvo atliktas tik tam tikroje ribotoje imtyje, todėl negalima teigti, kad atskleista socialinės atsakomybės raiška yra būdinga visai būsimųjų profesionalų – socialinių pedagogų – populiacijai, tačiau tyrimo rezultatai leidžia kalbėti apie tam tikras tendencijas. Tolesniuose tyrimuose svarbu įvertinti studijų programų kūrimo bei realizavimo  sąsajas su absolventų integracijos į darbo rinką galimybėmis, savanorišku dalyvavimu akademinės bendruomenės veikloje ir iniciatyvose per socialinės atsakomybės ugdymo kontekstą.DOI: http://dx.doi.org/10.5755/j01.ss.77.3.2767
The issue of social responsibility as a component of sustainable development is currently considered in social, cultural and science spheres. University studies should educate future professionals able to solve global problems and understand them in the context of other fields, as well as be professional generalists, active and creative in multicultural communities. The article presents the results of the survey of future social pedagogues studying at Kaunas University of Technology and Lithuanian University of Educational Sciences.DOI: http://dx.doi.org/10.5755/j01.ss.77.3.2767
 
Publisher Kaunas University of Technology
 
Contributor —
—
 
Date 2012-11-15
 
Type —
—
 
Format application/pdf
 
Identifier http://www.eejournal.ktu.lt/index.php/Social/article/view/2767
10.5755/j01.ss.77.3.2767
 
Source Social Sciences; Vol 77, No 3 (2012); 41-51
Socialiniai mokslai; Vol 77, No 3 (2012); 41-51
 
Language en
 
Rights Copyright terms are indicated in the Republic of Lithuania Law on Copyright and Related Rights; Articles 4-37.
Autorių teisės yra apibrėžtos Lietuvos Respublikos autorių teisių ir gretutinių teisių įstatymo 4-37 straipsniuose.