Since 2014
Kompiuterinės mokymo priemonės Lietuvos mokyklų edukacinėse ir mokymosi aplinkose
Social Sciences
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
Kompiuterinės mokymo priemonės Lietuvos mokyklų edukacinėse ir mokymosi aplinkose
Teaching Aids in Teaching and Learning Environments of Lithuanian Schools |
|
| Creator |
Brazdeikis, Vaino; Kaunas University of Technology
Masaitis, Mantas; Kaunas University of Technology |
|
| Subject |
IKT ugdyme; mokymosi aplinka; kompiuteriai; mokymo metodai
ICT in education; learning environment; computers; teaching methods |
|
| Description |
Atskleidžiant švietimo ir kompiuterinių mokymo priemonių santykį dažnai remiamasi pedagoginės sistemos kaita (Petkūnas, Jucevičienė, 2006), edukacinių ir mokymosi aplinkų praturtinimu (Butrimienė, Stankevičienė, 2008; Brazdeikis, 2009). Mokslininkai savo darbuose sutaria, kad informacinės komunikacinės technologijos turi ryšį su mokymo metodais, turiniu, pedagogo ir mokinio kompetencijomis, socialiniu bendravimu ir kitais faktoriais. Dažniausiai kalbama apie priemones plačiąja prasme, rečiau gilinamasi į kompiuterinių mokymo priemonių skirtumus, nors įvairios kompiuterinės mokymo priemonės gali turėti skirtingą poveikį. Be to, beveik nesigilinama į konkrečios šalies švietimo aplinkos galimybes taikyti įvairias kompiuterines mokymo priemones. Tad šiame darbe siekiama apžvelgti kompiuterines mokymo priemones bei įvertinti jų įtaką edukacinėms ir mokymosi aplinkoms (kontekstualizuojant Lietuvos švietimui). Darbe sprendžiami du uždaviniai: pirmasis - teoriškai pagrįsti kompiuterinių mokymo priemonių ir jų taikymu grįstų ugdymo metodų poveikį edukacinėms ir mokymosi aplinkoms; antrasis – ištirti kompiuterinių mokymo priemonių naudojimą edukacinėse ir mokymosi aplinkose Lietuvoje. Atlikus teorinę analizę kompiuterinės mokymo priemonės suskirstytos į tris grupes: 1) į mokymą orientuotos priemonės, 2) į mokymą ir mokymąsi orientuotos priemonės, 3) į mokymąsi orientuotos priemonės. Straipsnyje keliama hipotezė, kad kuo labiau į mokymąsi orientuojami mokymo metodai ir priemonės, tuo didesnė galimybė individualią mokymosi aplinką priartinti prie klasės edukacinės aplinkos. Lietuvos situacija analizuojama remiantis tarptautinio tyrimo SITES 2006, 2009 m. atlikta metodinių darbų analize ir 2012 m. atlikta mokyklų vadovų apklausa. Apibendrinus tyrimų rezultatus galima teigti, kad Lietuvos mokyklose vis dar vyrauja mokymo, o ne mokymosi metodai ir su jais susijusios kompiuterinės mokymo priemonės. Tad Lietuvoje šia prasme dar nepanaudojamos galimybės skatinti edukacinių aplinkų transformavimą į asmenines mokymosi aplinkas. Pagrindinės straipsnio išvados: 1. Edukacinė ir asmeninė mokymosi aplinka gali visiškai nesutapti, persidengti, taip pat visiškai atitikti viena kitą. Kompiuterinės mokymo priemonės ir ugdymo metodai gali skatinti edukacinių aplinkų tapimą asmeninėmis mokymosi aplinkomis. Į mokymąsi orientuotos mokymo priemonės ir metodai skatina asmeninių mokymosi aplinkų atpažinimą edukacinėse aplinkose ir jų panaudojimą. Pastarasis atitikimas pasiekiamas tada, kai edukacinė aplinka besimokančiojo pilnai priimama kaip jo asmeninė mokymosi aplinka. 2. Lietuvos praktikoje ugdymo metodų ir kompiuterinių mokymo priemonių naudojimą, matyt, lemia tai, kad tradiciškai didesnis dėmesys skiriamas edukacinei aplinkai, neatsižvelgiant į metodų ir priemonių poveikį tam, kad edukacinės aplinkos virstų mokinių asmeninėmis mokymosi aplinkomis. Rekomenduojama įvertinti planuojamas naudoti kompiuterines mokymo priemones mokyklose atsižvelgiant į siekį edukacines aplinkas transformuoti į mokinių asmenines mokymosi aplinkas.DOI: http://dx.doi.org/10.5755/j01.ss.76.2.1964
Contemporary new developments of computer teaching aids have an impact on education; researchers in education often link it with educational and learning environments. The aim of this article is to review computer teaching aids and their influence on educational and learning environments. As a result of this discussion, a theoretical model of the influence of computer teaching aids on educational and learning environments is developed and applied to the analysis of the use of computer teaching aids in educational and learning environments of Lithuanian schools.DOI: http://dx.doi.org/10.5755/j01.ss.76.2.1964 |
|
| Publisher |
Kaunas University of Technology
|
|
| Contributor |
—
— |
|
| Date |
2012-09-07
|
|
| Type |
—
— |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
http://www.eejournal.ktu.lt/index.php/Social/article/view/1964
10.5755/j01.ss.76.2.1964 |
|
| Source |
Social Sciences; Vol 76, No 2 (2012); 74-83
Socialiniai mokslai; Vol 76, No 2 (2012); 74-83 |
|
| Language |
en
|
|
| Rights |
Copyright terms are indicated in the Republic of Lithuania Law on Copyright and Related Rights; Articles 4-37.
Autorių teisės yra apibrėžtos Lietuvos Respublikos autorių teisių ir gretutinių teisių įstatymo 4-37 straipsniuose. |
|