Record Details

Legal education at the secondary school: teachers’ attitudes

Social Work

View Archive Info
 
 
Field Value
 
Title Legal education at the secondary school: teachers’ attitudes
Teisinis ugdymas bendrojo lavinimo mokykloje: pedagogų požiūris
 
Creator Prakapas, Romas
Žilinskienė, Rūta
 
Subject studying law; secondary school; teachers’ attitudes
teisinis ugdymas; bendrojo lavinimo mokykla; pedagogų požiūris
 
Description This article analyses studying law as a factor making a systematic and positive influence on legal consciousness. The aim of law studies is to nourish a person’s willingness to obey the law and motivate him/her to remain law obeyant in the future. It also presents the possibilities of teaching law in Lithuania, in view of the scholarly literature and curriculum at schools. The object of this study is teachers’ attitudes towards studies of law at secondary school. The study employed methods like as analysis of scientific data and teachers’ written quiz. 149 teachers from Kupiškis district primary, secondary, and high schools were surveyed.The survey, suggests the following conclusions: a) studying law is a systematic and positive factor for a person’s legal consciousness as the main element of legal culture; b) in contemporary Lithuanian secondary schools only separate subjects on law are taught, e.g. morals, history, civic education etc.), and only in high schools (gymnasiums) curriculum it is possible to develop an independent legal education as a separate discipline; c) law is a rather important subject at secondary schools. The quality of teaching it is mostly influenced by teachers’ professional readiness to develop the curriculum, the possibilities to improve their knowledge and educational competences in this area, and legal education environment establishment of both specific school context and in the society in general, d) it was also established that, according to the teachers, 62% of all problems related with legal studies, were linked to communicational issues among students, teachers, and parents.
Straipsnyje nagrinėjamas teisinis ugdymas, kaip sistemingas ir teigiamas poveikis teisinės sąmonės pradiniam teisinės kultūros elementui, kurio tikslas ugdyti asmens valią, pasiryžimą elgtis teisėtai bei žadinti teisėtam elgesiui palankią asmens motyvaciją. Apžvelgiant mokslinę literatūrą ir ugdymo turinį reglamentuojančius dokumentus bei programas pristatomos Lietuvoje esančios galimybės įgyvendinti teisinį ugdymą bendrojo lavinimo mokyklose. Pristačius tyrimą, kurio tikslas – atskleisti pedagogų požiūrį į teisinį ugdymą bendrojo lavinimo mokykloje, daromos išvados, kad: a) teisinis ugdymas šiuo metu Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklose įgyvendinamas mokant atskirų mokomųjų disciplinų (dorinio ugdymo, istorijos, pilietiškumo pagrindų ir kt.), įvairiuose klasių koncentruose, ir tik vyresniosiose (gimnazijos) klasėse sudaryta galimybė vykdyti savarankišką teisinį ugdymą; b) teisinis ugdymas yra aktualus šiandienos bendrojo lavinimo mokykloje ir jam įgyvendinti labiausiai įtakos turi: pedagogų profesinis pasirengimas vykdyti teisinį ugdymą bei galimybė tobulinti savo teisines žinias ir jų perteikimo didaktinius gebėjimus; ugdomosios teisinio ugdymo aplinkos kūrimas mokyklinėse bendruomenėse bei visuomenėje; c) 62 proc. visų problemų, susijusių su teisiniu ugdymu, pedagogų nuomone, susiję su mokinių tarpusavio ar mokinių ir jų tėvų bendravimo ypatumais.
 
Publisher Mykolo Romerio Universitetas
 
Contributor —
—
 
Date 2014-04-06
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
—
—
 
Format application/pdf
 
Identifier https://www3.mruni.eu/ojs/social-work/article/view/1921
 
Source Social Work; Vol 7, No 2 (2008): Social Work; 51-58
Socialinis darbas; Vol 7, No 2 (2008): Social Work; 51-58
2029-2775
1648-4789
 
Language ltu
 
Relation https://www3.mruni.eu/ojs/social-work/article/view/1921/1737
 
Rights Copyright (c) 2014 Social Work