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Una (meta) crítica a las escuelas contemporáneas de desarrollo
Iberoamerican Journal of Development Studies
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
Una (meta) crítica a las escuelas contemporáneas de desarrollo
Una (meta) crítica a las escuelas contemporáneas de desarrollo |
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| Creator |
Jiménez-Castillo, Manuel Antonio; Universidad Autónoma de Chile
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| Subject |
Consequentialism, Determinist, Pareto Optimal, Universalism
Consecuencialismo, Determinismo, Óptimo Paretiano, Universalismo |
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| Description |
Throughout this article we will discuss some epistemological limitations that the main contemporary theories of development face. We will examine how despite such theories bases their assumptions from an individual perspective, development literature has traditionally tend to move away to complexity by a theoretical assimilation of personal utility´s maximalization proposition. Such was possible since Kant´s note a transgression of becoming ends into means of development. This perspective particularly assumed by human development theory is replaced by an epistemological reductionism based on individual and social justice as conceptual abstractions. CITE AS: Jiménez-Castillo, M. A. (2015). Una (meta) crítica a las escuelas contemporáneas de desarrollo. Iberoamerican Journal of Development Studies, 4 (1): 56-72 A lo largo de este artículo expondremos algunas de las limitaciones epistemológicas a las que se enfrentan las principales teorías contemporáneas del desarrollo. Examinaremos como a pesar de que tales corrientes fundamentan sus premisas desde el individuo, la literatura del desarrollo ha tendido a despegarse de la complejidad que anida en este, por medio de la asimilación de proposiciones basadas primordialmente en el desarrollo como maximización de la utilidad personal. Ello ha sido posible desde una transgresión ya denunciada en Kant de asumir como medios lo que son fines del desarrollo. Esta línea, que es particularmente trabajada por la teoría del desarrollo humano es sustituida en las teorías contemporáneas por un reduccionismo epistemológico basado en abstracciones conceptuales sobre el individuo y la justicia social. CITAR COMO: Jiménez-Castillo, M. A. (2015). Una (meta) crítica a las escuelas contemporáneas de desarrollo. Iberoamerican Journal of Development Studies, 4 (1): 56-72 |
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| Publisher |
Revista Iberoamericana de Estudios de Desarrollo
Iberoamerican Journal of Development Studies |
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| Contributor |
—
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| Date |
2015-05-05
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| Type |
—
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| Format |
application/pdf
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| Identifier |
http://ried.unizar.es/index.php/revista/article/view/140
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| Source |
Revista Iberoamericana de Estudios de Desarrollo; Vol 4, Issue 1 (2015): January - June 2015; 56-72
Iberoamerican Journal of Development Studies; Vol 4, Issue 1 (2015): January - June 2015; 56-72 |
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| Language |
es
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