Record Details

INTERDISCIPLINARY DIALOG AND ITS MODELS IN PRACTICING PEDAGOGY

Economic and Regional Studies

View Archive Info
 
 
Field Value
 
Title INTERDISCIPLINARY DIALOG AND ITS MODELS IN PRACTICING PEDAGOGY
DIALOG INTERDYSCYPLINARNY I JEGO MODELE W UPRAWIANIU PEDAGOGIKI
 
Creator Nowak, Marian; Catholic University of Lublin;
Pope John Paul II State School of Higher Education in Biała Podlaska
 
Subject —
Interdisciplinarity; multidisciplinarity; trans-disciplinarity; interdisciplinary dialog.
—
Interdyscyplinarność/międzydyscyplinarność; wielodyscyplinarność/multidyscyplinarność; transdyscyplinarność; dialog interdyscyplinarny.
 
Description The manuscript addresses a highly significant problem of contemporary scientific research, namely their interdisciplinarity, known in the Polish language also as międzydyscyplinarność – crossing traditional boundaries between academic disciplines, as well as analyzes similar categories of multidisciplinarity (referred to as multitude of disciplines) and trans-disciplinarity, with special emphasis put on practicing pedagogy and solving problems linked with upbringing.In order to avoid vagueness and to characterize the specificity of particular types of dialog in science, i.e. interdisciplinary, multidisciplinary or trans-disciplinary dialogs, the article focuses first on elucidation of particular terms and on depicting the main pathways of their understanding as well ad indicates the most common procedure of exploiting research results achieved in one discipline of science by another discipline, thus making the first inferior and ancillary to the other. Differences in the perception of events and phenomena and these in constructing our observations induce a need for dialog – being of importance also in the field of science. In addition, results obtained at a given moment in a given science can never be perceived as some absolute certainty, for they are always generated ina specified time, and with specified, historically established and determined theories or concepts of upbringing.However, there are certain prerequisites for the dialog to shift from the phase of ordinary communication to the phase of effective collaboration, including in particular generation of such products of researches, categories andconcepts that would be applicable also in another discipline. This would, however, require the real reform of the knowledge system of particular disciplines, starting as early as from their studying under academic determinants.
Artykuł podejmuje bardzo istotny problem współczesnych badań naukowych, mianowicie interdyscyplinarności, znanej też w języku polskim międzydyscyplinarnością, podobnie jak analizuje zbliżoną do niej kategorięmultidyscyplinarności (inaczej też wielodyscyplinarności), jak również transdyscyplinarności, ze szczególnym ukierunkowaniem się na uprawianie pedagogiki i rozwiązywanie problemów związanych z wychowaniem.Aby uniknąć niejasności i wyodrębnić specyfikę poszczególnych odmian dialogu w nauce, który może przybierać postać dialogu interdyscyplinarnego, multidyscyplinarnego lub trans-dyscyplinarnego, artykuł podejmuje najpierw bliższe wyjaśnienie poszczególnych terminów i ukazanie podstawowych dróg ich rozumienia oraz wskazuje na najczęściej stosowaną procedurę wykorzystywania wyników badań jednej nauki przez drugą sprowadzając ją do funkcji służebnej wobec drugiej. Różnice w percepcji zdarzeń i zjawisk, różnice w konstruowaniu naszych spostrzeżeń, prowadzą do potrzeby dialogu – ważnego także na płaszczyźnie naukowej. Nigdy też rezultaty uzyskane w danym momencie przez daną naukę, nie mogą być widziane w sensie jakiejś absolutnej pewności, gdyż powstają one zawsze w konkretnym czasie, a następnie również w zastosowaniu konkretnych, historycznie powstałych i warunkowanych teorii, lub koncepcji wychowania. By jednak dialog przeszedł z fazy zwykłego komunikowania, w fazę efektywnej współpracy są niezbędne pewne warunki, a zwłaszcza tworzenie takich wytworów badań, kategorii i koncepcji, które stawałyby się możliwe do użyciatakże przez inną dyscyplinę. Wymagałoby to rzeczywistej reformy systemu wiedzy poszczególnych dyscyplin, i to począwszy już od ich studiowania w uwarunkowaniach akademickich.
 
Publisher Economic and Regional Studies
Studia Ekonomiczne i Regionalne
 
Contributor —
—
 
Date 2015-06-16
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
—
—
 
Format application/pdf
 
Identifier http://ers.edu.pl/OJS/index.php/erspl/article/view/138
 
Source Economic and Regional Studies; Vol 4, No 1 (2010): Social Dissertations
Studia Ekonomiczne i Regionalne; Vol 4, No 1 (2010): Social Dissertations
2083-3725
 
Language pol
 
Relation http://ers.edu.pl/OJS/index.php/erspl/article/view/138/141
 
Coverage —
—
—
—
—
—
 
Rights Copyright (c) 2016 Economic and Regional Studies
—