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The agenda of the professor-researcher in Administration: an analysis based on sociology of scientific knowledge

Cadernos EBAPE.BR

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Title The agenda of the professor-researcher in Administration: an analysis based on sociology of scientific knowledge
A agenda do professor-pesquisador em Administração: uma análise baseada na sociologia da ciência
 
Creator Melo, Danilo; CPGA/UFSC
Serva, Maurício; CPGA/UFSC
 
Subject Administration science. Sociology of scientific knowledge. Scientific field of administration. Brazil.
Ciência da administração. Sociologia da ciência. Campo científico da administração. Brasil
 
Description Administration is regarded as a new science, if compared to the traditional sciences. Higher Education in Administration in Brazil began in the 1950s, by importing American teaching methodologies. In this context, sociology of scientific knowledge emerges as a crucial perspective to understand scientific knowledge, putting the researcher in the eye of investigation, since she/he is the actor in the scientific field, as well as her/his relationships within the field. In order to deepen understanding on the content of the work of the professor-researcher in Administration, having in mind the need of individuals within this field to understand it better and in a systematized way, this article aims to answer to the following question: “What is the content of the professor-researcher’s work, which are her/his goals and the activities that make up her/his agenda?”. Through this study, predominantly qualitative, we deepened knowledge on the activities in which professors-researchers in Administration are involved and their objectives when entering the field and their current objectives, and we also structured the professor-researcher’s agenda having respondents’ agenda as a basis. We found out that the workload of this professional is over 50 hours a week and that research activities, which prevail with regard to the current objective of these professionals, are underprivileged on weekdays, being left for the weekend in 47% of cases.
A Administração é considerada uma ciência nova, caso seja comparada às ciências tradicionais. O Ensino Superior em Administração no Brasil teve início na década de 1950, importando metodologias americanas de ensino. A partir da formação de professores e pesquisadores, a pesquisa científica nacional em Administração passa a ser desenvolvida e a ser parte essencial para a formulação de teorias e metodologias adequadas à realidade brasileira. Nesse contexto, a sociologia da ciência surge como perspectiva essencial para a compreensão do saber científico, colocando no centro da investigação o pesquisador, ator do campo científico, bem como suas relações dentro do campo. Com o objetivo de aprofundar a compreensão sobre o conteúdo do trabalho do professor-pesquisador em Administração, tendo em vista a necessidade dos integrantes desse campo de compreendê-lo melhor e de maneira sistematizada, este artigo visa a responder a seguinte questão: “Qual é o conteúdo do trabalho do professor-pesquisador, quais são seus objetivos e as atividades que compõem sua agenda?”. Por meio deste estudo, predominantemente qualitativo, aprofundou-se o conhecimento sobre as atividades com as quais os professores-pesquisadores em Administração estão envolvidos e seus objetivos quando entraram no campo e seus objetivos atuais, assim como se estruturou a agenda do professor-pesquisador com base na agenda dos entrevistados. Percebeu-se que a carga de trabalho desse profissional excede as 50 horas semanais e que as atividades de pesquisa, as predominantes em relação ao objetivo atual desses profissionais, são desprivilegiadas na semana, sendo deixadas para o final de semana em 47% dos casos.
 
Publisher Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas - Fundação Getulio Vargas
 
Contributor —
CNPq
 
Date 2014-08-28
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Format application/pdf
 
Identifier http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/cadernosebape/article/view/8559
 
Source Cadernos EBAPE.BR; Vol. XII no. 3 (2014); 605 a 632
Cadernos EBAPE.BR; Vol. XII no. 3 (2014); 605 a 632
Cadernos EBAPE.BR; Vol. XII no. 3 (2014); 605 a 632
1679-3951
 
Language por
 
Relation http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/cadernosebape/article/view/8559/31322
http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/cadernosebape/article/downloadSuppFile/8559/913
http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/cadernosebape/article/downloadSuppFile/8559/1306